سيجهز رابطك خلال 15 ثانية.
انتهى! لقد تم فك تشفير الرابط.
التعامل معه عند الولادة. كتبت بلغة بسيطة تعطي أمثلة عن أناس حقيقيين عاديين مثلها وطلابها ، وفنانين مثل بيكاسو ، ورياضيين مثل مايكل جوردان ، لاعب كرة السلة وجون ماكنرو لاعب التنس ، ومارينا سيميونوفا ، معلمة الرقص الروسية العظيمة والمديرين التنفيذيين لشركات مختلفة غيض من فيض. كتبت في الفقرة الثالثة من مقدمتها ، "... ستتعلم كيف يوجه اعتقاد بسيط عن نفسك ... جزءًا كبيرًا من حياتك ... في الواقع يتخلل كل جزء من حياتك ..." وهكذا تجذب القارئ إلى الكتاب ، مما يجعل القارئ أحد أمثلة حياتها الحقيقية حيث يجد القارئ نفسه في هذه الأمثلة.
يقدم الدكتور دويك نوعين من العقليات ، العقلية الثابتة وعقلية النمو في القسم الأول من الكتاب. تكتب كيف تعلمت من أطفال في العاشرة من العمر أن الفشل يمكن أن يتحول إلى هدية إذا كان لديك العقلية الصحيحة. من خلال منحهم الألغاز الصعبة للعمل عليها ، صقل الأطفال مهاراتهم الفكرية من خلال الجهد ولم يستسلموا. أصبح هؤلاء الأطفال قدوة لها في سعيها لمعرفة ما إذا كانت الصفات البشرية هي أشياء يمكن صقلها أو أشياء منحنية في الحجر. كل شخص لديه موهبة وراثية فريدة ولكن الخبرة والتدريب والجهد الشخصي يأخذهم إلى ما تبقى.
يعتقد الأشخاص ذوو العقلية الثابتة أن ذكاء الفرد وجودته وصفاته هي كمية ثابتة لا يمكن زيادتها. إذا كان أداءهم جيدًا في المدرسة ، فإنهم يكونون أكثر ذكاءً من الآخرين الذين لا يقومون بعمل جيد. إذا أدوا أداءً جيدًا في الرياضة ، فعندئذ يكون لديهم موهبة تعامل معهم عند الولادة. إنهم يقضون الوقت لإثبات أنهم أفضل في الصفات التي تعامل معهم فقط لإثبات أنهم تلقوا جرعة صحية وأنهم ليسوا ناقصين. إذا كان هناك شيء لا يعمل من أجل الأشخاص ذوي العقلية الثابتة ، فإنهم دائمًا ما يلومون ذلك على شيء آخر.
في القسم الثاني من الكتاب ، تأخذنا الدكتورة دويك خلال رحلتها البحثية للعقلية الثابتة ورحلة عقلية النمو من خلال عدة مجموعات من العيون. إظهار كيف تجعل هاتان العقليتان الناس أو تحطمانهم في حياتهم اليومية. في الرياضات الفردية ، تقدم مثالاً على عقلية جون ماكنرو الثابتة في التنس. كان لاعباً لامعاً يؤمن بالموهبة لا بالجهد والعمل الجاد. عندما لم يفز ، ألقى باللوم على شيء آخر. مثل عندما ألقى باللوم على النظام لعدم إعجابه باللعبة بعد الآن. لن يتحمل المسؤولية. ميشيل جوردان من ناحية أخرى لديه عقلية متنامية. إذا فاته هدف ، فسوف يذهب ويتدرب لعدة ساعات في محاولة لمعرفة سبب فقده في الرياضة الجماعية ، يعطي المؤلف مثالًا على Couch John Wooden الذي كان متوسطًا من الناحية التكتيكية والاستراتيجية لكنه استمر في الفوز بعشر بطولات وطنية. يخبرنا المدرب وودن ، صاحب عقلية النمو ، أنه كان جيدًا في جعل اللاعبين يشغلون الأدوار كجزء من الفريق. كان يهتم بمشاعر اللاعبين. عقلية ثابتة مثل اختيار المدرب بوبي نايت للاعبين من أجل الموهبة. لقد كان مدربًا ممتازًا لكنه استخدم نهج الديكتاتور لتحقيق الفوز. كان الفوز قصير الأمد وحطم شخصيات الأفراد في هذه العملية.
في شركات الشركات ، يستخدم المؤلف الرئيس التنفيذي لشركة جنرال إلكتريك ، جاك ويلش ، باعتباره عقلية ثابتة تمكن من مواضع نفسه في عقلية النمو ومع نمو عقليته ، نمت الشركة في نفس الوقت. Lee Iacocca الذي تعتبر عقله الثابتة جيدة لرفع الشركة إلى القمة بسرعة ولكن بعد ذلك تحتاج إلى التخلص منه قبل أن يكسرها. فعلت شركة فورد للسيارات ذلك ولم يكن لي إياكوكا سعيدًا. يهتم قادة العقليات الثابتة أكثر بكونهم أبطالًا ويضعون غرورهم قبل رفاهية الشركة. يعطي المؤلف مثالاً عن Enron كشركة كسرت في أيدي عقلية ثابتة عالية المستوى من الأشخاص الأذكياء. وظفت إنرون أشخاصًا أذكياء يتمتعون بالموهبة ودفعت أقصى سعر لإغلاق الشركة. إنرون هي مثال جيد على التفكير الجماعي حيث ينجرف المدراء التنفيذيون بذكائهم وتفوقهم ويتخذون قرارات كارثية.
في الحب ، يمكن لهاتين العقليتين تكوين علاقة أو قطعها. في بحثها ، اكتشفت الدكتورة دويك أن العقليات الثابتة تشعر بالحكم عليها وتصنيفها بالرفض في حالة الانفصال. كما اختاروا الانتقام كوسيلة للانتقام من الشخص الذي أساء إليهم. اختارت عقليات النمو التسامح والتعلم منها والمضي قدمًا. يعطي المؤلف هيلاري كلينتون مثالاً على ذلك الذي سامح زوجها وذهب إلى الإلغاء من أجل إنقاذ علاقتها. هناك حاجة إلى الوقت والجهد لتنمية المهارات العاطفية اللازمة للحفاظ على العلاقة.
ينهي الدكتور دويك هذا القسم الثالث بالتأثير الذي تتركه عقليات الآباء والمعلمين والمدربين على الأطفال الذين هم تحت رعايتهم. اكتشفت في بحثها أن الأطفال يفسرون كلمات مقدمي الرعاية الداعمة والتشجيع في نهج عقلية ثابتة. هذا يهيئهم للفشل. على سبيل المثال ، يتم تفسير "... لقد تعلمت ذلك بسرعة! أنت ذكي جدًا ..." على أنه "... إذا لم أتعلم شيئًا بسرعة ، فأنا لست ذكيًا ..." تشرح أن الوالدين ، يجب على المعلمين والمدربين الامتناع عن إعطاء المديح الذي يحكم على ذكائهم أو موهبتهم ولكن يمدحونهم على العمل الذي يقومون به. وتتابع قائلة إن الآباء والمعلمين والمدربين بحاجة إلى إعطاء وقت واهتمام متساويين للأطفال بغض النظر عن المهارات الأولية. سوف يعطي الأطفال بدورهم كل شيء ويزهرون. ويشير المؤلف إلى "... كآباء ومعلمين ومدربين ، نحن مؤتمنون على حياة الناس. هم مسؤوليتنا وإرثنا ..."
في القسم الرابع من الكتاب ، تشرع الدكتورة دويك في الجزء الأكثر إرضاءً من عملها ، وهي مشاهدة الناس يتغيرون. الناس لا يدركون أو يدركون معتقداتهم. اكتشف الدكتور آرون بيك ، الطبيب النفسي ، أنه يمكنه تعليمهم كيفية التعامل مع هذه المعتقدات وتغييرها. وولد العلاج المعرفي ، وهو أحد أكثر العلاجات فعالية على الإطلاق. استخدم الدكتور دويك ورش العمل لاستكشاف الطريقة التي يتعامل بها الأشخاص ذوو العقليات الثابتة مع المعلومات التي يتلقونها. وجدت أنهم وضعوا تقييمًا قويًا لكل معلومة. أدى شيء جيد إلى تصنيف إيجابي قوي جدًا وأدى شيء سيء إلى تصنيف سلبي قوي جدًا. يراقب الأشخاص ذوو العقلية المتنامية أيضًا ما يحدث باستمرار ، لكن حديثهم الداخلي لا يتعلق بالحكم على أنفسهم أو على الآخرين. إنهم حساسون للمعلومات الإيجابية والسلبية ، لكنهم منسجمون مع آثارها على التعلم والعمل البناء. كما أقام الدكتور دويك ورشة عمل للطلاب. تتطلب ورش العمل عددًا كبيرًا من الموظفين لتسليم المواد. لذلك تم وضع مادة ورشة العمل على وحدات كمبيوتر تفاعلية. يوجه المعلمون فصولهم من خلال الوحدات ، ويطلقون عليها علم العقل. تضع ورش العمل العقلية هذه الطلاب مسؤولين عن أدمغتهم.